Дети усваивают последовательность месяцев, соотносят месяцы и сезоны. Практикуются такие упражнения: «Выложи на круге месяцы, соответствующие весне, лету, осени» и т. д. Старших дошкольников можно знакомить с малыми единицами времени — минутой, секундой, часом. Для формирования у них начальных представлений о продолжительности часа, минуты и секунды используются различные часы как приборы для измерения (песочные, механические, электронные и т. д.).

Вопросы и задания

1.        Почему формирование представлений о времени и умение ориентироваться в нем важно начинать еще в дошкольном возрасте?

2.        Каковы характерные особенности восприятия времени детьми раннего, младшего и старшего дошкольного возраста?

3.        Формирование каких временных представлений доступно детям 3—6 лет?

4.        Во время лабораторного практикума воспитанникам четырех возрастных групп предложите выложить в определенной последовательности три картинки, которые объединены единым сюжетом. В протоколе наблюдений следует подчеркнуть возрастные и индивидуальные особенности характера действий детей и правильность локализации событий во времени.