Глава 9. Развитие у детей ориентировки во времени

§ 1. Время и его свойства. Анализ исследований по проблеме

Время — это прежде всего философская категория, в то же время это актуальная психологическая и педагогическая проблема. С материалистических позиций время, как и пространство, определяется как форма существования материи.

Временные представления и понятия отражают явления внешнего мира, а временные отношения — реально существующие отношения процессов в объективном мире. Отражение времени выступает в двух основных формах: чувственной и логической. Развитие у человека восприятия времени связано с опытом, а не является «данным свыше», «готовым от природы» (В. М. Бехтерев). Как отмечают И. М. Сеченов, И. П. Павлов, временные представления образуются на почве всякого ритмического процесса.

Основными свойствами времени являются: объективность, необратимость, периодичность и текучесть. Одной из особенностей времени является отсутствие наглядных форм.

По убеждению Л. С. Рубинштейна, жизненно очень существенная ориентировка во времени у животных совершается на основе рефлекторной деятельности. У человека она превращается в сложный процесс восприятия времени. В этом процессе различают:

1.        составляющее его чувственную основу непосредственное ощущение длительности, обусловленное в основном весцеральной чувствительностью;

2.        собственно восприятие времени, развивающееся на этой чувственной органической основе. Подобно тому как в отношении пространства человек различает элементарную протяженность и собственно пространство, в отношении времени нужно, таким образом, различать два понятия — «длительность» и «собственно время», но с тем, чтобы, различая, связать их в единое целое.

В собственно восприятии времени следует различать: а) восприятие временной длительности и б) восприятие временной последовательности. Как одно, так и другое включает в единстве и взаимопроникновении непосредственные и опосредованные компоненты.