Нужно назвать, сколько здесь ботинок и найти пару.

На этом занятии интересным является начало, поскольку ботинки перепутаны. Изучаемая ситуация заинтересовывает детей, решение этой ситуации доступно им. Дошкольники с вниманием и участием слушают, одушевляют предметы, обыгрывают рисунок.

На следующих занятиях возможно более исчерпывающее изучение различных вариантов моделей. В игре «Почтальон» сравниваются два множества (рис. 19), распределяются открытки.

Таким образом, используя графическое изображение множеств, дети осознают сущность понятия «множество», отношения между его элементами.

Вопросы и задания

1.        Обоснуйте особенности восприятия и воспроизведения множеств детьми раннего и дошкольного возрастов.

2.        Какую роль выполняют различные анализаторы в формировании представлений о множестве.

3.        Дайте характеристику дидактическому материалу, используемому в работе по обучению дошкольников сравнению множеств.

4.        Докажите возможности старших дошкольников в ознакомлении их с графическим изображением отношений.

Детям необходимо ответить на вопросы: «Сколько детей получили открытки?», «Сколько детей не получили?»

Так же можно провести игру с распределением конфет.

Задачи в математических моделях помогают детям решать более сложные проблемы. Например, на рисунке изображено трое детей. Необходимо найти, кто из них девочки, а кто мальчики?

Дети сами идут к символу и охотно предлагают чистые абстракции. Постепенно становится возможным все более детальный анализ графического изображения множества.