ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Упражнения на выделение четвертого лишнего предмета.

Логопед просит назвать диких животных и выставляет соответствующие картинки.

§   Где живут дикие животные? Почему их называют дикими?

§   Назовите животных в единственном и множественном числе.

Например: — В лесу живет лиса.

— В лесу живут... (лисы).

§   Чем отличается волк от собаки?

§   Образование существительных множественного числа в родительном падеже.

Например: — Кого много в лесу?

— В лесу много зайцев, волков и т. д.

«Кто как передвигается?» Дети имитируют движения животных, затем составляют предложения.

Например: — Заяц прыгает. Зайцы прыгают. И т. д.

«Телефон». Дети повторяют за логопедом ряд слов (4—5) на тему «Дикие животные».

«Запомни ряд картинок».

«Что изменилось?»

Составление по картинкам предложений с однородными сказуемыми.

Например: — Лось ходит по лесу, жует траву.

— Лоси ходят по лесу, жуют траву.

«Теремок». Логопед предлагает детям прослушать сказку «Теремок». Затем дети обсуждают сказку и объясняют, почему так названы животные.

Например: — Мышка-норушка (живет в норке).

Составление предложений с однородными подлежащими.

Логопед называет глагол и показывает две предметные картинки. Дети составляют предложения с однородными подлежащими.

«Отгадай загадки». Дети отгадывают загадки про диких животных.

«Зайчик и белка» ([3, с. 28]).

«У зайки день рождения» ([8, с. 74]).

«Исправь и повтори верно».

— Ежик охотится за зайцем.

— Нет. Ежик охотится не за зайцем, а за мышкой.

Образование притяжательных прилагательных.

Например: — Нора лисы — лисья нора.

Подобрать определение (какой?) к частям туловища животного (хвост, шерсть, лапы, ноги, копыта, грива, уши, морда, глаза и т. д.).

Например: — У лисы шерсть пушистая, рыжая, густая. У медведя? У белки? И т. д.