2) активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

3) коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте);

4) характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

5) необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;

6) привлечение знаний из других областей;

7) доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

8) эстетика оформления результатов проведённого проекта;

9) умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов.

Внешняя оценка проекта, как промежуточная, так и итоговая, очень важна, но она принимает различные формы в зависимости от множества факторов.

Немецкие исследователи считают, что при использовании метода проекта учащиеся приобретают:

1. Умения, связанные с развитием интереса:

§   анализировать свои интересы;

§   определять новые интересы на основе развития прежних;

§   сопоставлять свои возможности и интересы;

§   отстаивать свои интересы.

2. Умение находить практические, интересные виды деятельности:

§   умение определять для себя познавательные виды деятельности;

§   умение задавать вопросы по интересующим видам деятельности.

3. Умение выбрать практический вид деятельности для себя:

§   подыскать потенциальные места практики;

§   исследовать их;

§   найти ответы на все интересующие вопросы о месте практики;

§   сделать обоснованный выбор места практики.

4. Умение исследовать условия практической деятельности:

§   подмечать, формулировать и связывать практическую деятельность и условия, в которых она осуществляется;

§   обсуждать практическую деятельность;

§   находить возможности практической деятельности («ниши деятельности»).