§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин:Монография. -- СПб.:КАРО, 2007.-192с.
Стр. 103 Задание 1. Назови (покажи) в каждой строчке таблицы сначала все рисунки черного цвета, а затем все рисунки белого цвета. На следующем этапе аналогичная работа проводится с буквами, слогами, словами, предложениями. Дети могут называть сначала заглавные, а затем строчные буквы, или сначала печатные, а затем прописные и т. д. Задание 2. Прочитай в таблице сначала все слоги, составленные из строчных букв, а потом все слоги, составленные из заглавных букв. Читать нужно по строкам слева направо. Для отработки распределения внимания используются различные варианты корректурных проб. Простые варианты заданий предполагают единообразную инструкцию, например: в ряду букв зачеркни только буквы А, У, О, И. Более сложным является задание, где инструкция меняется, например: в нечетных строчках указанные буквы зачеркивать, а в четных — подчеркивать. Весьма полезны упражнения на формирование колебания внимания. Детям предлагаются двойственные изображения (лестница Шредера, куб Некера, ваза Рубина и др.), на которых демонстрируется феномен колебания внимания. Развивается умение видеть оба варианта изображений, произвольно переключаться с одного изображения на другое. Развитие и коррекция навыков зрительного анализа и синтеза предполагает использование системы различных методов и приемов [3, 12, 95, 117, 147, 148, 149, 201, 208] и включает отработку зрительного анализа (уточнение сенсорных эталонов — размера, формы, цвета), зрительного синтеза (составление целостных изображений из частей), выработку помехоустойчивости зрительного восприятия (узнавание объектов в сложных, зашумленных условиях). Развитие зрительного анализа начинается с формирования сенсорных эталонов. Задания, которые выполняют дети, направлены на уточнение представлений о размере, форме и цвете. В первую очередь ребенку предлагаются упражнения, в которых используются максимально различные изображения. Задание 3. Среди предметов, нарисованных на карточке, найди круглый (затем прямоугольный) предмет. Назови предмет красного (белого, зеленого, синего) цвета. Найди самый маленький предмет. |
Реклама
|
||