Нина Ф., 13'/2 лет, ученица VI класса, была направлена на медико-педагогическую консультацию в связи с трудностями в поведении. В школе Нина была груба, раздражительна, не подчинялась распорядку. Учебные задания выполняла небрежно, часто отвлекалась, не доводила их до конца. В своих поступках была импульсивна, не учитывала их последствий. Совершала мелкие кражи. Нина происходит из наследственно не отягощенной семьи. Она родилась 7-месячной от третьей беременности (дети от первых двух беремейпостей родились мертвыми). С самого раннего детства Нина росла беспокойным, крикливым ребенком с плохим сном. Она воспитывалась в домашних условиях; ясли н детский сад не посещала. Мать отмечает, что девочка с трудим поддавалась воспитательным воздействиям. Она плохо играла: не умела сосредоточиться на игре, не доводила ее до конца, ссорилась с другими детьми. До 5 лет у Нины было ночное недержание мочи. В школу девочка пошла 7Va лет. С первых же дней стали поступать жалобы на то, что она капризна, груба, раздражительна, лжива. В школе было замечено, что Нина берет из карманов учеников мелкие деньги и покупает на них сладости. Когда ее уличали в краже, она не смущалась и не переживала. Из класса в класс девочка переходила с дополнительной помощью.

Медико-педагогическое исследование показало, что по физическому развитию Нина соответствует своему возрасту и со стороны внутренних органов у нее никаких отклонений нет. Со стороны нервной системы имеется ряд симптомов, указывающих на недостаточность подкорковой области мозга. Грубых интеллектуальных нарушений у девочки нет, но отмечается низкая продуктивность в школьных занятиях за счет неумения сосредоточиться на работе. Речь правильная, культурная, запас слов достаточный. В школьных знаниях у Нины имелись значительные пробелы. Работать самостоятельно девочка не умеет и часто обращается за помощью к педагогу. У нее нет интересов, обычно свойственных подросткам. Она часто говорит, что любит приключенческую литературу, но сама без напоминания за книгу не берется.