Эгоцентризм этих детей, повышенная обидчивость, связанная с ней длительность переживаний, недоверчивость и раздражительность часто приводят к враждебности не только по отношению к товарищам в классе, но и к педагогу.

Поэтому очень важно установить контакт с ребенком и выработать у него уверенность в том, что педагог старается ему помочь. Индивидуальный подход к этим детям с учетом особенностей их характера, как правило, дает хорошие результаты. Они благополучно кончают школу. Конечно, бывают случаи, когда ребенка из-за обострения патологических черт характера приходится поместить в лечебное учреждение. Но после курса лечения его нужно возвратить в школу, которая должна сделать все, чтобы закрепить лечебный эффект.

ДЕТИ С ШИЗОИДНЫМИ ЧЕРТАМИ ХАРАКТЕРА

Дети с шизоидными чертами характера чаще всего бывают в семьях с наследственной отягощениостью в виде психических заболеваний (шизофрения). Однако надо твердо помнить, что наличие шизоидных черт характера у ребенка ни в коей мере не представляет собой психического заболевания, каким является шизофрения. У этих детей имеется ряд конституционально обусловленных особенностей и трудностей в поведении, которые должны учитываться педагогом.

Своеобразие развития детей с шизоидной психопатией проявляется уже в раннем дошкольном возрасте. Одни из них чрезмерно впечатлительны, боятся всего нового, другие-двигательно беспокойны, третьи - вялы и пассивны. Но все они необщительны, несколько <отгорожены> от своих сверстников, предпочитают общение со взрослыми, в процессе которого проявляют интерес к отвлеченным темам и склонность к резонерству. К школьному возрасту отчетливо выступает дисгармоничность в развитии. Так, наряду с ускоренным умственным развитием у детей с шизоидными чертами недоразвивается моторика: они несколько неуклюжи, неловки в движениях, неопрятно едят. Своеобразно развивается у них и эмоционально-волевая сфера. Некоторые из них эмоционально холодны, другие чрезмерно к кому-либо привязаны. Для всех детей этой группы характерны большая раность, неуверенпость в себе. Эти дети тяжело переживают свои нсуспехи. Главная же отличительная их чертапониженная потребность в общении; поэтому они часто держатся в стороне от других детей и тяготятся жизнью в коллективе. Приведем примеры.