В дошкольном возрасте к беспокойству и раздражительности присоединяется нарастающее аффективное напряжение, выражающееся в <застревании> детей на своих переживаниях, действиях. В школьном возрасте из сочетания этих особенностей формируется ряд вторичных характерологических черт, как положительных, так и отрицательных. С одной стороны, эти дети, как правило, умеют преодолевать трудности, целенаправленны в своей деятельности, имеют к ней выраженный интерес и отношение; они аккуратны и педантичны при выполнении заданий, продуктивны в работе и активны. С другой стороны, из сочетания этих же особенностей у них развиваются такие отрицательные черты характера, как злопамятность, мстительность, скупость и склонность к аффективным вспышкам, что нередко приводит их к конфликтам с окружающими, а это в свою очередь вызывает нарастание аффективного напряжения. В переходном возрасте к этому присоединяются колебания настроения, замкнутость, подозрительность и недоверчивость к окружающим.

Патологические черты характера у этих детей формируются постепенно и возникают лишь на определенных этапах развития. Поэтому их появление можно значительно смягчить правильным педагогическим воздействием, опираясь на положительные черты личности этих детей. И чем раньше будет начата коррекционновоспитательная работа, тем большего эффекта можно добиться. Главным в этой коррекционно-воспитательной работе должно быть стремление преодолеть имеющуюся у детей-эпилептоидов склонность к <застреванию> на своих переживаниях. Для этого надо включать их в различные виды деятельности и оказывать нужную помощь в процессе ее выполнения. При проявлении упрямства, негативизма или некоторой озлобленности педагогу не следует авторитарно, приказом воздействовать на ребенка. Лучше всего переключать его на какую-либо деятельность, с которой он хорошо справляется. Учитывая, что у таких детей при достаточном интеллекте наблюдается некоторая тугоподвижность и замедленность мышления, целесообразно в процессе дополнительных занятий пройти с ребенком учебный материал предварительно, т. е. образовать у него некоторый <задел>; нужно использовать такие благоприятные черты характера детей-эпилептоидов, как энергичность, целенаправленность, настойчивость и тщательность в выполнении заданий. Их следует привлекать к общественно полезной кружковой работе, умело регулируя стремление брать на себя командную роль. Особенно благоприятно на воспитание этих детей действует труд, поэтому очень важно включать их в различные виды труда в мастерской, на пришкольном участке. При аффективном возбуждении, которое может проявиться в неблагоприятных условиях, ребенка лучше всего изолировать, т. е. поместить в спокойную обстановку, и дать по предписанию врача нужные лечебные средства, снижающие возбуждение. Однако более важно стремиться предупредить возможность аффективной вспышки. Для этого требуется тщательное наблюдение педагога и школьного врача за состоянием ребенка.