Все это несмотря на то, что грамотное материнское воспитание вообще, трудно, а по некоторым данным невозможно заменить, особенно в первые два года жизни ребенка, в течение которых матери должны освобождаться от работы (в крайнем случае на 1 год). Имеется в виду, что не все матери могут быть охвачены обучением педагогике. В этих случаях гувернеры и воспитатели в детских учреждениях могут восполнить или даже заменить в какой то мере материнское воспитание.

В заключение следует сказать, что обсуждаемая концепция по своему существу и направленности дает теоретическое и не только генетическое обоснование рекомендациям дошкольной педагогики и поэтому на порядок поднимает оценку их значения для формирования таланта и других качеств человека.

Считаем, что основы науки о воспитании талантов уже разработаны усилиями отечественной и мировой педагогики, и сожаление Н.П. Дубинина об ее отсутствии было вызвано не нацеленностью этих разработок на достижение такой цели, недооценкой самой педагогикой возможностей своих рекомендаций поскольку талант считался не воспитуемым даром, что ныне опровергнуто материалами рассмотренной дискуссии и что следует отнести к ее важнейшим результатам.

Вместе с тем нельзя отрицать необходимости дальнейших разработок более действенных методик формирования задатков талантливости не только в дошкольном детстве, но и в последующие учебные годы. Нередкие факты развития талантливости и даже гениальности у лиц средне и даже слабо успевавших в школе (Гоголь, Эдисон, Либих, Менделеев и др.) говорят о необходимости разработки методик по формированию не только в детские, но и в юношеские годы таких качеств, как большая любознательность по выяснению непонятного, жажды добиваться выявления исконных причин того или иного явления, проявляя упорство и настойчивость в своих поисках и по воспитанию других качеств, рассмотренных выше, характерных для талантливых людей.

Следует обратить внимание и оценить рекомендации параграфа 7.5 – найти возможности для оснащения дворовых площадок, игровых комнат в детских учреждениях, комнат отдыха в институтах и учреждениях и всех залов физкультуры простейшими приспособлениями для упражнений – дисками для вращения на одной ноге, вращающимися креслами нескольких размеров (для разных возрастов и габаритов) и другим оборудованием, не только для широкой подготовки и освоения этого метода медитаций; но и просто для интересных игр в»космонавта».