Достаточно много исследований рассматривает особенности взаимоотношений детей и родителей через описание различных типов и стилей семейного воспитания. Под стилем семейного воспитания понимается совокупность родительских стереотипов, воздействующих на ребенка.

Так, например, В.И. Гарбузов выделил три типа неправильного воспитания:

Воспитание по типу А (неприятие, эмоциональное отвержение) – неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестким контролем, с императивным навязыванием ему единственно правильного типа поведения. Тип воспитания А может сочетаться с недостатком контроля, с полным попустительством.

Воспитание по типу В (гиперсоциализирующее) выражается в тревожно-мнительной концепции родителей о состоянии здоровья ребенка, о его социальном статусе среди товарищей, об ожидании успехов в школе и о будущей профессиональной деятельности.

Воспитание по типу С (эгоцентрическое) – культивирование внимания всех членов семьи на ребенке иногда в ущерб другим детям или членам семьи [2].

А.С. Спиваковская, анализируя неблагоприятные отношения в семье, дает характеристику особенностей семейного воспитания в зависимости от типа семьи: внешне «спокойная» семья, вулканическая семья, «семья–санаторий», «семья–крепость», «семья–театр», «семья–третий лишний», семья с «кумиром», «семья–маскарад» [6].

А.В. Петровский вводит понятие «система семейных взаимоотношений», которое включает в себя тактики воспитания и формы семейных взаимоотношений, и выделяет следующие виды:

Диктат – систематическое подавление одними членами семьи инициативы и чувства собственного достоинства у других членов семьи.

Опека – система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, трудностей, принимая их на себя. Результаты воспитательных воздействий в системе диктата и опеки во многом совпадают: либо открытое сопротивление ребенка, либо потеря самостоятельности.