Цель: изучение эмоционального отношения ребенка к педагогу.

Материал: лист бумаги 21x29 см, цветные карандаши или фломастеры (минимум 6 цветов: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный).

Инструкция: "Нарисуй, пожалуйста, свою воспитательницу".

При выполнении задания фиксируется последовательность рисования, паузы более 15 секунд, стирание деталей, комментарии ребенка, его эмоциональные реакции.

Анализ детской работы: см. в разделе «Материалы к теме».

Проективный вербальный тест на интерпретацию детьми воображаемых ситуаций (СНОСКА: См. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995. – С. 186-187).

Цель: изучение представлений дошкольников об отношении к ним педагога.

Проведение исследования: индивидуальные беседы с детьми по картинкам:

1-я ситуация: «Скоро праздник. В группе будет концерт. Дети украшают зал и готовят номера. Как ты думаешь, воспитатель поставит тебя во главе праздничной колонны? А кого из детей поставят возглавить ее?»

2-я ситуация: «Представь себе: воспитатель входит в группу и

держит в руке карнавальную маску зайчика. Как ты думаешь, он отдаст ее тебе или кому-нибудь другому? Кому?»

3-я ситуация: «Начинается занятие, а дети оставили на ковре разбросанные игрушки. Воспитатель рассердился на детей, он недоволен ими. Как ты думаешь, на тебя за это воспитатель рассердился бы? А на кого из детей группы он мог бы рассердиться?»

Обработка данных. Ответы детей заносятся в таблицу. На основе анализа ответов на поставленные вопросы дети делятся на три группы по характеру эмоциональной направленности на воспитателя:

1-я группа – эмоционально восприимчивые дети. Их характеризует ярко выраженная положительная эмоциональная направленность на воспитателя, уверенность в любви педагога. Они адекватно оценивают его отношение к себе, очень чувствительны к изменениям в его поведении. Тон воспитателя, жест, поза служат источником возникновения эмоциональных переживаний.