§   социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, в которых развивается ребенок, на устранение негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении;

§   социально-педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, на преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций во взаимоотношениях детей с родителями, сверстниками, учителями, на предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую беспризорность и безнадзорность, на обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы риска.

Все эти виды социальной помощи могут реализовываться в разных формах: заочных, очных, стационарных, комплексных.

Одна из основных задач взрослого сообщества дошкольного учреждения – помочь ребенку адаптироваться к дошкольному образовательному учреждению и успешно интегрироваться в группу сверстников. Под психолого-педагогической помощью ребенку в построении взаимоотношений с окружающими мы будем понимать создание благоприятного микроклимата в семье, в детской группе, в которых развивается ребенок, преодоление затруднений во взаимоотношениях с родителями, сверстниками, педагогами и создание условий для самореализации ребенка в детской группе.

Психолого-педагогическая помощь ребенку в построении взаимоотношений с окружающими должна быть комплексной, что предполагает:

§   активное взаимодействие всех субъектов социального пространства дошкольного учреждения (детей, педагогов, родителей). Организация такого взаимодействия включает в себя и непосредственную работу с ребенком в ситуации неблагополучия во взаимоотношениях с окружающими, и посредническую деятельность во взаимоотношениях ребенка с социальной средой, направленную на активизацию социально-терапевтической функции семьи, детской группы, педагогического сообщества;