Процесс первичной социализации ребенка в дошкольном образовательном учреждении включает в себя две составляющие: процесс адаптации к дошкольному учреждению и непосредственно процесс первичной социализации в группе сверстников. И в том и в другом случае у ребенка возникает немало трудностей, проблем, в разрешении которых ему необходима помощь со стороны окружающих.

Так, например, если ребенку не удается преодолеть трудности адаптационного периода и вступить во вторую фазу индивидуализации, то у него могут складываться качества конформности, зависимости, безынициативности, появится робость, неуверенность в себе, в своих возможностях. Если в продолжение всего пребывания в детской группе ребенок «пробуксовывает» на фазе адаптации, то это может привести к серьезной личностной деформации. Серьезные проблемы возникают также, если ребенок «застревает» на фазе индивидуализации. Если, предъявляя свои индивидуальные отличия окружающим, ребенок столкнется с тем, что его отвергают, то это может способствовать развитию таких личностных новообразований, как негативизм, агрессивность, подозрительность, неадекватная завышенность самооценки.

Кроме того, нередко наряду с трудностями, возникающими у ребенка в отношениях со сверстниками, у него имеются и проблемы во взаимоотношениях с родителями, другими членами семьи, с педагогами. Поэтому своевременная поддержка и помощь ребенку-дошкольнику в процессе его интеграции в детско-взрослое сообщество дошкольного образовательного учреждения поможет успешному социальному становлению и развитию ребенка, профилактике различных форм дезадаптации подрастающего поколения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.        Как вы понимаете понятия «успешная социализация» и «неуспешная социализация»?

2.        Охарактеризуйте две основные составляющие социального развития ребенка.

3.        Какова взаимосвязь между воспитанием и социализацией ребенка?