§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ковалев Б.П. и др. Психология школьного конфликта: социально-перцептивные и рефлексивные аспекты / Б.П. Ковалев, СВ.Кондратьева, Л.А.Семчук. —— Гродно: ГрГУ, 2001. — 171 с.
Стр. 138 Урок литературы. Учитель в «ударе». Интересно рассказывает, блестяще читает стихи. Состояние «звенящей струны». Класс внимает с восторгом. На «Камчатке», у стенки, сидит «местный хулиган» Сережа, духовная конституция которого не дотягивает до уровня высокой поэзии, а вдохновение ему не передалось. Сережа пытается поговорить с соседями, отвлекается, мешает вести урок, вертится... [147]. Ситуация 2 Вы объясняете новый материал. Один из учеников задает вопрос по излагаемому материалу. Ваш ответ его не удовлетворяет. Он иронически усмехается и говорит: «Вы не знаете элементарных вещей по предмету. Мне здесь делать нечего...». Встает и делает вид, что покидает класс... [104]. Ситуация 3 Ученик нарисовал карикатуру на учителя. Случайно карикатура попала к этому учителю. Учитель догадывается, кто это сделал... [104]. Ситуация 4 Вы поставили ученику на предыдущем уроке «двойку». Вызвав ученика к доске на следующем уроке, Вы обнаружили, что «двойка» из журнала исчезла.. .[171]. |
Реклама
|
||