За время повторения программы первого года обучения у детей восстанавливаются утраченные навыки, они начинают заниматься, выполняя основные требования педагога, с удовольствием играть с простыми постройками, особенно с кукольной мебелью и постройками для игр с машинами, Они достаточно прочно запоминают тот словарь, который усвоили на первом году обучения, но потом немного забыли, начинают использовать его под руководством воспитателя.

Программный материал второго и третьего кварталов существенно усложняется. Вводятся новые виды работы, овладевая которыми дети совершенствуют собственную конструктивную деятельность. Подготовительные игры и упражнения, которые являются своеобразной подготовкой к занятию, включают в себя элементы деятельности, то есть направлены на обучение воспитанников использованию результатов восприятия в деятельности.

На втором году обучения продолжается работа по формированию у детей представлений о собственном расположении в пространстве, об изменении его при различных перемещениях, относительности пространственных отношений. Очень эффективными являются игры, включающие одновременные перемещения 2—3 человек с последующим объяснением изменений в расположении.

Разберем это на примере ознакомления с пространственными отношениями «вверху — внизу».

Цель предлагаемого упражнения — обратить внимание детей на расположение «вверху — внизу», научить перемещаться по словесной просьбе и показу, понимать слова «наверх» и «наверху», «вверху», «вниз», «внизу», повторять за педагогом фразу типа: «Я наверху, а Вова внизу».

С этого упражнения начинается занятие. Сначала педагог выходит с детьми на лестницу, все становятся на нижней площадке. Одному из детей предлагают подняться по лестнице вверх и остановиться наверху. «Как только поднимешься, скажи: «Я пришел. Я наверху». А мы все будем смотреть. Посмотрите, как высоко Дима забрался, он наверху. А мы? Мы внизу. Скажем всё вместе... А теперь, Дима, иди к нам вниз, а Сережа пойдет наверх. Хочешь, Сережа? Куда ты сейчас пойдешь? Где ты будешь? Как можно сказать?»