§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом: Практическое руководство для врачей, психологов и педагогов

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: goodday2
Стр. 17

Таким образом, все стимулы и последствия, подавляющие нежелательное поведение, формирующие желательное и закрепляющие соответствующие реакции ребенка по принципу «СЕЙЧАС И ЗДЕСЬ» до тех пор, пока моделируемые поступки не сделаются привычными и не перестанут нуждаться в модификации извне, можно разделить на две основные группы – эмоционально позитивные и эмоционально негативные, т.е. воспринимаемые ребенком как приятные или неприятные. Те, что следуют непосредственно вслед за актуальным поведением ребенка, поощряя или наказывая его, играют роль «кнута и пряника». Те же, что непосредственно предшествуют формируемому поведению и играют роль «тычка и морковки», можно определить как принуждение и вдохновение. Кстати, в отличие от традиционно описываемых в педагогической литературе мер воздействия в форме поощрения, наказания и принуждения, такая эффективная форма модификации поведения, как вдохновение специально не рассматривается. В то же время высшим искусством воспитателя (будь то родитель или педагог) является способность стать для воспитанника «музой, вдохновляющей поэта», воодушевить его на совершение непривычного, трудного и даже опасного поступка. При этом сама трудность, опасность, новизна воспринимаются как благо, аналогично тому, как воспринимали предстоящую битву римские легионеры, скандировавшие: «Святой Цезарь, император, идущие на смерть приветствуют тебя!». В обыденной жизни модифицирующий эффект вдохновляющих стимулов хорошо известен.

К таким можно отнести следующие моделирующие поведение воздействия, которые вполне адаптируются для осуществления психокоррекционных задач:

§   аванс или «подъемные», т.е. своего рода опережающая награда;

§   обещание реальной награды (материальной или моральной);

§   включение задания в игровой сюжет, увлекающий ребенка;

§   неожиданное проявление доверия, побуждающее воспитанника во что бы то ни стало оправдать его;

§   совместная деятельность с группой или значимым лицом;

из 32
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь