§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 6: Восприятие речи.Пер. с английского

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: medoped2711
Стр. 80

Как учить

Выберите те действия, которые ребенок особенно любит. Покажите ему, что и как нужно делать, сопровождая свои действия словами: "Смотри, я могу поднять куколку. Вот так! Ну-ка, теперь ты подними куколку!". Если потребуется, помогите физически, но как только вы увидите, что малыш может обойтись без вашей помощи, откажитесь от нее.

Когда ребенок начнет подражать вам охотно, попробуйте просто давать ему словесное указание, не демонстрируя самого действия. Показать малышу, что и как нужно сделать, вы можете только в том случае, если сам он ошибется.

На занятиях, о которых мы говорим, очень важно, чтобы ребенок слушал и сосредотачивал внимание на том, что вы говорите. Если вы знаете, что он знаком с употребляемым вами словом, попробуйте в случае его ошибки сказать: "Слушай внимательно! ПОДНИМИ куколку!".

Аналогичным образом работайте и с другими словами, чередуя их как придется.

Заменяйте одни игрушки другими, чтобы у малыша не сложилось представление, будто каждое из действий связано только с одной определенной игрушкой.

из 145
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь