Закрепление и развитие умения

Как только ребенок научится правильно определять хотя бы два предмета из четырех, можно расширить круг предметов до шести, Это уже будет непосредственной подготовкой к следующей ступеньке.

ВР.В.47. Из шести предметов выбирает четыре в соответствии с функциональными признаками, которые ему называют

(См.ниже)

ВР.В.48. Из шести предметов выбирает шесть в соответствии с функциональными признаками, которые ему называют

Эти два параграфа посвящены развитию умения ВР.В.46.

Здесь ребенку предлагается на выбор шесть предметов. Способ оценки такой же, как в параграфе ВР.В.46.

§   В параграфе ВР.В.47 результат считается положительным, если ребенок из шести предметов правильно определит четыре или пять.

§   В параграфе ВР.В.48 результат считается положительным, если ребенок правильно определит все шесть предметов.

Занимайтесь так, как предложено в параграфе ВР.В.46, давая малышу на выбор шесть предметов.

Когда ребенок научится находить шесть предметов по их функциональному признаку, то проводить отдельные уроки с другим набором предметов, может быть, уже не стоит. Тем не менее, продолжайте вводить в ваши повседневные занятия новые предметы и периодически проверяйте, сможет ли малыш выбрать их из группы других, если вы опишите функциональные признаки этих предметов.

Такая работа, помимо того, о чем мы говорим, положительно сказывается и на развитии навыков разговорной речи — на освоении ребенком слов и фраз, обозначающих действия.

Когда ребенок научится произносить необходимые слова и фразы, обозначающие действия, то в ответ на ваш вопрос: "Что ты делаешь с ...?". он сумеет сказать вам, как используется тот или иной предмет.