Лекарственная терапия при олигофрениях служит вспомогательным средством, создающим благоприятный фон для проведения воспитательно-коррекционных мероприятий, в которых наряду с врачами должны принимать участие родители, педагоги, общественные учреждения. Эти мероприятия тем более эффективны, чем менее выражена умственная отсталость. При легкой и умеренной умственной отсталости упорная работа с больными помогает им овладеть социальными навыками и повысить способность к самостоятельной жизни. Для этого с ребенком нужно заниматься изо дня в день, стараясь привить ему навыки самостоятельности. То, что у здоровых детей формируется само по себе, при умственной отсталости требует специальной и упорной работы воспитателей и педагогов. Особого внимания требует обучение навыкам личной гигиены, ухода за одеждой, поведения в обществе и дома. Нужно использовать все возможности для того, чтобы пробудить интерес ребенка к труду. Способность с 16-18 лет систематически работать на производстве служит критерием удовлетворительной социальной адаптации и имеет не только экономическое значение. Работа в коллективе, получение заработка служат для больных доказательством успешности своего труда и стимулом для дальнейших усилий, позволяют им чувствовать себя такими «как все». Напротив, в условиях чрезмерной опеки, когда родители умственно отсталых детей, опираясь на мнение некомпетентных специалистов, все свои усилия направляют на медикаментозное и физиотерапевтическое лечение часто весьма проблематичной травмы шейного отдела позвоночника при родах или другого заболевания, которое гипотетически могло бы послужить причиной нарушений психического развития, оберегают ребенка от любого умственного и физического труда, потенциальные возможности социальной адаптации ребенка в достаточной степени не используются. Для преодоления умственной незрелости и жизненной неопытности олигофрена родители должны также воспитывать у детей способность принимать самостоятельные решения, для чего нужно в любом случае советоваться с ними.