1. Будете у меня ходить на струночках!

2. Если мне удаётся возможность, я иду с мамой в зоопарк.

3. Это само собой естественно.

4. Они хотели расположить его в свою сторону.

5. Я выбивался из кожи, но ничего не получалось.

6. Он сразу бросился мне на глаза.

7. Ему попалась под руки красная коробочка.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ (фрагмент словаря-справочника "Говорят дети")

Ниже приводятся детские речевые инновации пяти основных типов и объясняется их механизм. У вас есть возможность проверить, насколько успешно вы овладели навыками анализа инноваций. Попытайтесь самостоятельно определить их природу, а затем сверьте с приводимым в последней строке каждой словарной статьи ответом.

Ниже представлены следующие виды детских речевых инноваций:

1) словообразовательные инновации, то есть самостоятельно сконструированные детьми слова, например: "вопюн", "убольшаться" , "колобоватый";

2) модификаты, представляющие собой результат звукового преобразования существующего в языке слова, связанного со стремлением придать ему мотивировку, сделать непонятное слово (чаще всего заимствованное) понятным: "мазелин" вместо вазелин, "волосины" или "носины" вместо лосины;

3) морфологические инновации, представляющие собой случаи не соответствующего норме образования форм слова или изменения его морфологических характеристик (например, рода или числа);

4) лексико-семантические инновации, заключающиеся в использовании слов нормативного языка в необычных значениях ("Аня, а что у тумбы под платьем?", "Искусственный - значит, сделанный из куста".);

5) ассоциативные замены, то есть случаи использования одного слова вместо другого: пудель вместо пудинг, завтра вместо вчера.

АВАТЬ - издавать звук "ав-ав" (о собаках); то же, что лаять

— Собачки не говорят, собачки авают. (3)

Образование слова путем прибавления суффикса: ав — авать по типу: ах — ахать