4. Кто на боку спит, тот лежебока, а если на спине, то как надо называть?

5. Воспитательница называет детей падаль, потому что они часто падают?

Задание 36. В языке может наблюдаться следующее явление: по форме производное слово связано с одним из членов антонимической пары, а по смыслу соотносится с обоими. Значение производного слова в речи ребенка может в таком случае оказаться суженным, т.к. он приводит семантичную мотивированность в согласие с формальной, а образовавшуюся лакуну может заполнить окказиональными словообразованиями. Назовите слова с суженным значением и словообразовательные окказионализмы, заполняющие образовавшиеся лакуны.

1. Ткни включатель: темно стало!

2. - Мы получили сегодня посылку от бабушки. - Не посылку, а получку! Получили же, а не послали! А вот будем посылать - будет посылка!

3. Почему называется раскладушка? Она ведь и складывается тоже!

4. В раздевалке раздеваются, а одеваться где надо?

Задание 37. Фактором, обуславливающим возможность ненормативной интерпретации производного слова, является часто встречающаяся в языке многозначность производящего. Если слово многозначно, то в рамках одной словообразовательной модели оно обычно используется в качестве производящего в одном из своих значений. Если контекст и ситуация речи не могут подсказать ребенку правильного выбора слова из нескольких значений производящего слова, он может осмыслить производное, опираясь не на то значение производящего, которое было использовано в нормативном языке.

Сформулируйте значение производящего слова, использованное в нормативном языке, и сопоставьте его с тем значением, на которое ориентировался ребенок:

1. Смотри, я писатель: уже буквы пишу!

2. У меня сегодня бессоница была: ни одного сна не видела!

3. Ну, Мартин, ты и игрок! (Говорит собаке, которая слишком разыгралась).

Задание 38. Проанализируйте толкования слов, данные детьми. В каких случаях можно полагать, что ребенок знает значение слова, в каких - что не знает и пытается определить? Во втором случае постарайтесь выяснить, на что он опирается: на морфемный состав слова, на его звучание, на контекст?