1. Это, что ли, гриб опёнок пришел сюда в юбочке? (о себе, т.к. она была в штанах с юбочкой, а недавно узнала о юбочке у опенка).

2. Ушко у иголочки, как у Лизы...

3. Хочу конфетку. Хочу "Коровку". Коровку с рогами.

4. (Девочка заболела. Был жар, потом температура нормализовалась.) Мама: Уже упала температура. Ребенок: Упала в лужу.

5. У кровати - спинка, у чайника - носик и ручка, у стула - ноги, а у меня - всё есть!

6. Задумчиво смотрит на морозное стекло и говорит: Зима наступила... на осень...

7. Дождик шел, шел и спать лег.

8. У норки есть норка, и у мышонка есть норка.

9. Ой, как ты мне спину дерешь, как горчица!

10. А меня сегодня мороз по лбу ударил!

11. Папочка называется. Для папочки, что ли?.. Бывают такие для детей папочки? (В папке лежат тетради с заданиями, которые ребенок приносит из детского сада).

12. (После занятия немецким языком высовывает язык): Посмотри, у меня там немецкий язык не растет?

13. У меня спина крепкая, как чай.

14. Я принёс кубики. Это очень важно. Вот видишь, сколько я принёс пользы.

15. Прибежал Шарик, сел на мой шарик. Шарик покатился, и собачка съела шарик. (Смеётся). Шарик съел шарик.

Занятие 32. Во многих случаях, верно понимая значение слова, ребенок стремится разобраться в его происхождении (осуществляет этимологизацию). В каких случаях возникает противоречие между значением слова и той окказиональной внутренней формой, которую придает ему ребенок?

1. Голубцы из голубей делают? (Спрашивает во время обеда).

2. Сосиски неправильно называются, их же не сосут!

3. Пломбир так называется, потому что от него портятся зубы. Детей ведут к врачу, там им ставят пломбы.

4. Я догадался, почему называется шальная погода. Это когда женщины шали надевают.

5. Личинка - она червяков лечит!

6. Почему птичка называется ворона? Она вор, да?

7. Почему шиповник не шипит?