1. Это вы мясо для супе молете? (5)

2. Мама вчера мелила сахар для пирога. (4)

3. А кто муку молет? Мельник? (4)

4. Мать перемалывает кофе с помощью кофемолки.

- А когда ты помелешь, можно мне мелить?

- Не мелить, а молоть.

- А когда ты помолешь, можно будет мне молоть? (Лена; 3)

Задание 4. Сложность для усвоения представляют глаголы "жевать", "плевать", "клевать", "совать". Образуя основу настоящего времени от основы инфинитива, дети обычно меняют корневое "О" и "Е" на "У". "У" используется также в основах инфинитива. Выясните причины этого явления, обратив особое внимание на последний пример.

1. Проглотил, не жувая. (5)

2. А Серёжа опять плювается! (4)

3. В свой ящик мой блокнот суваешь? (5)

4. А воробышек не клювается? (4)

5. Девочка - гостье, у которой все зубы металлические: Тётя, а вы волка разжувать можете? Её поправляют: не разжувать, а разжевать. - А что я хлеб жею разве? Я же его жую! (Света; 3)

Задание 5. В детской речи распространены случаи образования основы инфинитива путем прибавления к основе настоящего времени гласной "И" . Выясните, опираясь на типологию словоизменительных классов, какие из глаголов чаще подвергаются такой модификации.

1. Мы не все орехи расколили. (5)

2. Сахар будем толчить? (4)

3. Никак пуговицу не застегнить. (2.6)

4. Надо скорей маму позовить. (3)

5. Не нужно мое платье мнить! (3)

6. Петя опять шапку снимил! (4)

7. Иди скорей меня ищить. (5)

8. Я потихоньку подкрадился, ты не видела. (6)

9. А дверь-то не заприли, заприть надо. (3)

10. Хочу крылышками машить! (3)

Задание 6. Как дети образовали инфинитивную основу в приведенных ниже примерах? Какие гласные прибавлены к основе настоящего времени? Приведите примеры аналогичного соотношения основ из нормативного языка.