ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

1.        Представляет ли ценность для современных воспитателей пособие Л.К. Шлегер «Материалы для бесед с маленькими детьми»? Покажите варианты его использования.

2.        Составьте конспект беседы с дошкольниками, используя предложенные Л.К. Шлегер материалы (приложение 6).

3.        В чем заключаются рекомендации Л.К. Шлегер по проведению экскурсий с детьми разного возраста?

II.5. А.Я. ГЕРД О ЗНАЧЕНИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Родоначальником эволюционно-биологического направления в преподавании методики естествознания был А.Я. Герд. Он ставил вопросы о значении естественных наук в системе школьного образования и в соответствии с этим определял содержание и методы преподавания естествознания,

А.Я. Герд осуждал схоластическое преподавание естествознания и требовал наглядного и развивающего изучения природы в школах. Характерной особенностью педагогической деятельности А.Я. Герда является действенный практический подход к развиваемым идеям, разумное сочетание рассказа с показом, которые вводили учащихся начальной школы в понимание исторического развития органического мира.

А.Я. Герд — первый по времени эволюционист в методике учебного естествознания. Им были введены лабораторные работы по живой и неживой природе, написаны определители для школ по минералам, растениям и животным. Ряд его статей посвящен разработке доступных экскурсионных тем по ботанике, зоологии, геологии.

Растения и животные рассматривались А.Я. Гердом в связи с их приспособленностью к среде. Экскурсии, практические и исследовательские работы учащихся, по мнению А.Я. Герда, должны были вооружить детей практическими умениями взаимодействовать с природными объектами. В своих работах А.Я. Герд подверг резкой критике господствующий в школах формально излагающий подход учебного материала.