Глава I. Зарубежная педагогика об использовании природы в воспитании ребенка

1.1. Я.А.КОМЕНСКИЙ О НЕОБХОДИМОСТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ПРИРОДОЙ С РАННЕГО ВОЗРАСТА

Я.А. Коменский (1592-1670 гг.) — выдающийся словацкий философ – гуманист, общественный деятель, ученый, педагог. Его деятельность протекала в эпоху общественных столкновений, в ходе которых в Европе возникла буржуазная формация, происходили революционные изменения в духовной культуре, пересматривалась концепция человека в мире. Он был современником Т. Кампанеллы, Галилея, Ф. Бэкона, Д. Бруно. Я.А. Коменский жил в период становления опытных наук и искренне приветствовал проникновение человека в тайны природы.

Я.А. Коменский занял видное место в борьбе прогрессивных сил против отживших норм средневековья в науке и культуре, в воспитании и образовании.

Коменский глубоко изучал природу, предпринял попытки создать «Пансофию» — энциклопедию знаний о природе и обществе. Природа, по его взглядам, являет собой отражение самого бога. Из этого представления о природе у него вытекает ряд глубоких выводов, важных для педагогики. Само понятие природы приобретает несколько своеобразных оттенков:

1. Проявления природы заслуживают исключительного внимания как проявления самого бога, а потому изучение природы необходимо. Коменский заявляет, что природа наряду с библией составляет своеобразную книгу и источник изучения не только мира природы, но проявлений бога.

Уже одного такого заявления достаточно, чтобы преодолеть средневековое невнимание к природе и взгляд на материальную сторону мира как на нечто низменное и греховное. В этом взгляде Коменского на природу заключается, несомненно, прогрессивное начало, созвучное со всеми открытиями и изобретениями эпохи;

2. Понятие природы у Коменского включает признак одушевленности. Он одухотворяет природу, приписывая ей следующие свойства: целесообразность, самопроизвольное движение каждой вещи к заложенному в ней богом.

Поскольку Коменский был педагогом, его занимал вопрос о природе человека. Пристальное внимание он уделял проблеме умственного развития и обучения дошкольников. Исходя из этого, он утверждал: знание должно быть доступно всем. Настаивая на посильности для детей знаний и умений, Коменский осуществлял один и важнейших принципов обучения: доступности этого процесса.