Экспериментальное исследование, специально посвященное изучению произвольности двигательного поведения ребенка, которое было проведено у нас З.В.Мануйленко1, показало, что формирование произвольности, начинаясь в младшем дошкольном возрасте, проходит ряд качественно своеобразных стадий. При этом развитие произвольности двигательного поведения представляет собой одну из тех специальных форм, в которых находит свое выражение изменение общего строения деятельности ребенка, о котором мы говорили выше.

Методика этого исследования заключалась в том, что дети ставились перед задачей произвольно удержать определенную позу (позу "часового"). С этой задачей дети в возрасте от 3 до 7 лет встречались в очень различных условиях, что и позволило вскрыть не только фактический ход развития умения управлять своим поведением, но также и некоторые важные психологические предпосылки этого процесса.

Оказалось, что если задача произвольного сохранения позы ставится перед ребенком в форме прямого задания, то самые маленькие дошкольники практически не справляются с ней, даже когда они принимают ее с охотой. Эта задача имеет для них определенный мотив, заключающийся в их отношении к требованиям взрослого, который делает ее для них вполне осмысленной. Значит, причина того, что они не справляются с •уши задачей и уже через несколько секунд непроизвольно нарушают позу объясняется не тем, что они внутренне не принимают ее. Как показывает более подробный анализ, они не в состоянии длительно контролировать своих движений, контролировать их не со стороны внешнего результата, который нужно достичь, а со стороны самого двигательного процесса, со стороны того, как он протекает.

Другое дело - более старшие дети. Уже дети среднего дошкольного возраста легко подчиняют свою активность этой снособразной задаче. Для них, однако, сохранение позы яшшется действительно особой задачей, требующей специальной внутренней активности, и она поглощает их ноликом. Достаточно поэтому ввести какие-нибудь отплскающие моменты, чтобы задача сохранить неподвижность оказалась невыполненной и требуемая поза нарушенной.