Анализ различий в ассоциативном мышлении испытуемых в экспериментальных и контрольных группах показал действенность разработанной методики развития самостоятельного мышления. Количество нестандартных ответов у курсантов экспериментальной группы оказалось больше, чем у курсантов контрольной группы. Кроме того, эти курсанты называли больше парадигматических ассоциаций с существенной и явной логической связью по сравнению с курсантами контрольных групп. Они более подробно вникали в смысл, больше интересовались деталями, разбирались в тонкостях вопроса. Они также меньше всего повторялись в ассоциациях и допускали пропусков в своих реакциях на стимулы, что характеризует широту и гибкость мышления.

Исследование мотивационных и поведенческих основ самостоятельности личности также показали необходимость изменения организации образовательного процесса.