В этот же период наблюдаются первые элементарные проявления инициативного употребления осмысленных слов: автомобиль - "ту-ту", лошадь - "нью-ньо", птица - "гага", кошка - "кс-кс", собака - "ав-ав". В речи повторяет только первый слог: баран - "ба"; или ударный слог:"окошко -"ко"; пропускает звуки: собака - "бака".

В этом возрастном периоде ребенок любит рассматривать картинки в книжках, перелистывает страницы произносит много нечленораздельных звуков - "читает", часто воспроизводит один слог в слове или два одинаковых слога. В роли предложения ребенок обычно употребляет аморфные слова (по Н. Гвоздеву, 27 слов).

В 1 г. 5 мес. - 1 г. 6 мес. окружающие обычно не замечают больших изменений в развитии речи детей. Однако имеются следующие особенности. Начиная с 1 г. 5мес. ребенок может одним и тем же словом обозначать разные предметы: "пи" - чашка, чайник, блюдечко, другая посуда, содержимое - чай, действие - пить. Может переносить название с одного предмета на другой, обобщая их по какой-нибудь одной части: "гага" — все птицы или "гага" - желтый чайник и желтая утка. "Му-му" — корова, носорог, слон - ребенок объединил их по признаку длинного хобота, носа, рогов, за которые брал игрушки. В слоговой структуре наблюдаются замены и опускания звуков, слогов: "ки" - киска, "ба" - собака, "ко" - молоко, "ка" - каша. В речи имеется от 35 до 95 слов, но широко по-прежнему используются жест, мимика, элементарные звуки. Этот период в развитии речи (до 1 г. 6 мес.) называют "автономным", он имеет огромное значение для дальнейшего развития речи ребенка.

В 1 г. 6 мес. - 1 г. 7 мес. происходит скачок в Формировании речи, и речь начинает развиваться ускоренным темпом. Ребенок перестает непосредственно тянуться к предмету, а обращается ко взрослому и называет предмет. Подражание речи взро-слого принимает вид весёлой игры. Ребенок, на-зывая предмет, требует его, обращаясь ко взрослому, поворачивается к нему лицом:"Мама, ябляко", "Аня, шапка!", "Абиль ту"(трамвай поехал).