3. Фонематические представления:

а) придумывание слов на данный звук: С-сумка, 3-зубы, Ш-шапка, Ж-жук, Р-рыба, Л-луна, Ц- цапля.

б) из предложенных логопедом разных картинок отобрать те, в названии которых имеется данный звук. Например, на звук С: самолет, стакан, сыр, сумка, сосна.

Особенности словарного запаса

1. Знание обобщающих слов: одежда, обувь, посуда, мебель, домашние животные, дикие звери, школьные принадлежности, транспорт, овощи, фрукты.

2. Название действия по предъявленному предмету: щука - плавает, ласточка -..., кузнечик -..., змея...

3. Подбор определений к слову: Море какое? Лист...,. цветок -..., дом -..., лимон - ....конфета - ... .

4. Употребление слов с противоположным значением (подготовительная группа):

Состояние грамматического строя речи

1 Словоизменение:

а) изменение по падежам: У меня есть кукла У меня нет ... (куклы). Я люблю играть с ...(куклой). Я купаю ...(куклу). Я пою песенку ...(кукле).

б) преобразование имен существительных в именительном падеже единственного числа во множественное:

в) образование форм имен существительных родительного падежа единственного и множественного числа:

г) согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде: