Исследование взаимоотношений детей в играх

В процессе наблюдения за детьми в творческих, сюжетно-ролевых играх необходимо выяснить:

§   умение детей предложить или принять тему игры, распределить роли;

§   степень участия в приготовлении игрового места;

§   умение вносить или принимать предложения в ходе игры и согласовывать свою деятельность с замыслом товарища;

§   взаимоотношения детей в играх: главенство - подчиненность, частичное главенство - подчиненность, отношения равенства.

Исследование общественного поведения детей в играх

В процессе целенаправленного наблюдения за самостоятельными играми заикающихся детей и в специально организованных играх логопед выясняет:

§   предпочитает заикающийся ребенок играть в одиночестве, в играх рядом (когда двое детей играют каждый в свою игру и действия их не смешиваются) или в играх в коллективе;

§   предпочитает ли ребенок игры на основе механического взаимодействия с игрушками, на основеличного интереса к товарищу по игре;

§   играющие коллективы создаются как стойкие объединения, внутри которых дети переходят от одной игры к другой и играют в данном составе длительное время, или они кратковременны, создаются для осуществления лишь данного игрового замысла.

Выяснение влияния правил игр на воспитание у детей общественного поведения

Провести с группой заикающихся детей из 4-5 человек 10 игр с правилами (5 игр дидактических и 5 игр подвижных). Учитывать следующее: ребенок сам выполняет правила игры; требует выполнения правил от других детей; устанавливает новые правила.

Логопед должен отметить также:

§   общее отношение к правилам: непонимание самих правил или непонимание важности или не обходимости их выполнения, негативное отношение, безразличие и т.д.

§   характер взаимоотношений детей в игре: главенство - подчиненность, частичное главенство -подчиненность, отношения равенства;