Романов А. А. Направленная игровая терапия агрессивного поведения у детей: альбом диагностических

Стр. 14

Что бывает?	Как часто?
1. папа обижает мальчика	0 1 2 3 4
2. ребенок обижается на взрослого, а взрослый невиноват...	0 1 2 3 4
3. взрослый ругает ребенка за плохие оценки	0 1 2 3 4
4. взрослый провожает ребенка в школу	0 1 2 3 4
5. ребенок хочет гулять, а взрослый его не пускает	0 1 2 3 4
6. взрослый сейчас возьмет ремешок и будет наказыватьребенка	0 1 2 3 4

Ф.И.О. ребенка________ Возр________Дата заполнения_______

Заполнил: родитель, психолог, педагог.________

Отметьте какие особенности поведения насколько выражены у ребенка и взрослого. 0 - нет проявлений; 1- проявления наблюдаются иногда; 2 - часто; 3 -почти всегда; 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.

Чаще используйте стратегию на осознание детьми особенностей взаимоотношений и поведения с другими!

Условное название и короткая запись игры. Что изображено на картинке; Что случилось?; Придумай рассказ по картинке; Что держит в руке взрослый?; На картинку посмотри и что случилось расскажи! Поведение ребенка. Ребенок находится в нормальном состоянии, но в повседневной жизни часто бывает раздраженным, обидчивым, конфликтным и др.

Содержание игры. Взрослый предлагает детям рассмотреть картинку. Спрашивает: «Что случилось, почему, кому и как надо помочь?» Говорит: «Кто больше придумает предложений — тот и молодец!» Цели игры. Налаживание контакта с «проблемным» ребенком через беседу об особенностях ситуации и поведения взрослого и ребенка на картинке; осознание ребенком и диагностика взрослым особенностей, причин, ближайших и отдаленных последствий агрессивного и вспыльчивого, притесняющего, оппозиционно-вызывающего поведения, особенностей переживания чувства обиды, подавленности у ребенка и иного нарушенного поведения.