10.2.1.3.Индивидуальное надомное обучение

10.2.2. Для детей с аутизмом

10.2.3. Другие специальные школы

10.2.3.1. Обучение в классе

10.2.3.2. Индивидуальное надомное обучение

10.3. Воспитывается дома

10.4. Воспитывается в учреждении системы соцзащиты

10.4.1. С пребыванием 5 дней в неделю

10.4.2. С постоянным пребыванием

10.5. Профессионально-техническое обучение

10.6. Средние специальные учебные заведения

10.7 .Высшие учебные

11. Уровень социальной адаптации

11.1. Удовлетворительный

11.2. Ограниченный

11.3. Не адаптирован

12. Характеристика семьи

12.1. Социальный статус

12.1.1. Полная

12.1.2. Неполная

12.1.3. Асоциальная

12.2. Материальное положение

12.2.1. Плохое

12.2.2. Удовлетворительное

12.2.3. Хорошее

Комментарий к банку данных по детям с аутизмом

Комментарий приводится только к тем пунктам, где это представляется необходимым.

К пункту 3. Возраст начала наблюдения и коррек-ционной работы играет исключительную роль: мозг маленького ребенка более пластичен и податлив как к психолого-педагогическим, так и к медикаментозным воздействиям. Следует отметить, однако, что характер связи возраста начала коррекции с другими параметрами при аутизме не изучен.

К пункту 5. Мы использовали следующую балльную шкалу: высокий интеллект - 5, не сниженный - 4, снижен-3, тотальное слабоумие-2, органическая де-менция - 1.

К пункту 6.3.1. Считается, что в этиологии аутизма роль наследственных факторов весьма велика, причем механизмов передачи синдрома из поколения в поколение невыяснен, как неизвестны и его молекулярные механизмы. Опыт показывает, что среди родственников детей с аутизмом 1 -й и 2-й степени родства аутизм практически не встречается, однако небольшие, на уровне отдельных личностных черт, акцентуаций характера отклонения встречаются часто. Глубину расстройств предлагается оценивать по 4-х балльной шкале (отдельные черты личности-1, ак-центуация-2, болезненный процесс-3, психотические изменения-4), тип отклонений кодировать буквами: А- шизоидный, 'В-эпилептоидный, С-невротичес-кий, D-поведенческий, Е-аффективный, F-органи-ческий; таким образом, шизоидная акцентуация обозначается как А2, тревожность-как С1, эпилептическая болезнь ВЗ или-в более тяжелом случае-как В4 и т.д. В нашем случае оценка выставлялась на основании заключения 3 специалистов (врачей, психологов, педагогов-дефектологов).