§   развивающего обучения, обеспечивающего необходимый уровень готовности детей к обучению в школе;

§   реализующие непрерывность образования с ВУЗами (п.2.5.).

Раздел VI посвящен инновационной деятельности Центра.

В разделе VI «Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность Центра» излагаются цели эксперимента, подчеркивается тот факт, что Центр образования является инновационным типом средней школы.

Основной целью программы эксперимента является отработка и апробация социально-педагогического механизма перехода от традиционной системы образования к инновационному типу в условиях государственной общеобразовательной школы. Эксперимент предполагает, в числе прочего, разработку и апробацию «экспериментальных и образовательных программ, авторских программ и других учебно-методических материалов в целях гуманизации, дифференциации образовательного процесса» (п.6.1.).

В качестве приложения к решению Коллегии «О Временном положении о Центре образования Ростовской области» предложены следующие материалы: «Концепция Центра образования (Донская народная школа)», «Программа опытно-экспериментальной и исследовательской работы школы-лаборатории №77 в 1997-98 учебном году», «Образовательная область «Технология». Структурная модель и примеры программ Центра образования (Донская народная школа).

Особого внимания заслуживает Концепция Центра образования (Донская народная школа). Рассмотрим ее. В концепции четко прослеживается линия адекватного реагирования на запросы социокультурной среды микрорайона.

I. Поиск стратегических ориентиров развития средней школы №77 г.Ростова-на-Дону.

Путь перехода к инновационному типу образования был начат с изучения социально-образовательной ситуации микрорайона. Средняя школа №77 расположена в границах бывшей станицы Гниловской. Социальная инфраструктура микрорайона очень неразвита. Преобладает частный жилой сектор, образовательные запросы большинства детей и родителей невелики: чаще всего они сводятся к основному 9-летнему образованию и получению начального профессионального образования.