Логопед объясняет значение слов: замысловатый, вылущивать, чешуйка, прыснули, щелокчить.

Ответьте на вопросы:

-            Как назывались птицы, о которых вы сегодня узнали?

-            Чей же нос лучше?

-            На что похожи клювы клеста, кулика, второго кулика, пеликана, ястреба?

Задание 3. Определите, чей клюв изображен на рисунке. (Рисунки подбирает логопед.)

Образец ответа : Это клюв дятла.

Задание 4. Отгадайте, чьи это следы. (Логопед демонстрирует картинки, изображающие следы различных животных, птиц, человека, или рисует следы на доске.)

Образец ответа : Это следы лисы.

Задание 5. Рассмотрите картинки. Найдите каждой картинке пару. Ответьте на вопрос: кто чей детеныш?

Образец ответа : Жеребенок — детеныш лошади.

Предполагаемые картинки : лошадь, жеребенок; корова, теленок; коза, козленок; собака, щенок; овца, ягненок; свинья,поросенок; лиса, лисята; волк, волчата; барсук, барсучата; бобр,бобрята; медведь, медвежата; лось, лосята; заяц, зайчата; белка, бельчата; курица, цыплята; индюк, индюшата; утка, утята; гусь, гусята.

Задание 6. Закончите словосочетания, правильно изменяя слова, данные в скобках.

Гнездо (ласточка). Письмо (сестра). Улицы (город). День (Победа). Цветок (клевер). Листья (береза). Кроны (деревья). Следы (птица). Чешуя (рыба). Стволы (сосна).

Задание 7. Закончите словосочетания, отвечая на вопросы:

Листья чего? ... Грядка чего ? . . . Крылья кого? ... Корни чего? ... Плод чего? ... Хвост кого?... Верхушка чего? ... Цветок чего? ... След кого? ... Ветка чего? ... Щепотка чего? ..Нора кого? ...

Задание 8. Закончите предложения, вставляя по смыслу слова.

Ответьте на вопросы.