(По Л. И. Куприну.)

Вопросы:

-            Какой был слон?

-            Какие ноги у слона?

-            Какой хвост?

-            Какая голова у слона?

-            Какие уши?

-            Какие глаза?

(Ученики называют только слова, обозначающие признаки.)

III. Итог занятия.

Логопед . Что интересного вы сегодня узнали на занятии?

Занятие 10

Тема. Слово.

Цель. Закрепить у учеников понятие о словах, обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета.

Оборудование . Предметные картинки, изображающие самолет, птицу, солнце, собаку.

Ход занятия .

I. Организационный момент.

Логопед предлагает ученикам назвать по три слова, которые обозначают предмет, действие и признак предмета. К каждому слову поставить вопрос.

II. Работа со словами, обозначающими предметы и действия.

Логопед задает задания:

1) Назовите действия, которые могут производить эти предметы. (Логопед указывает на картинки, изображающие самолет, птицу, солнце.)

Образец ответа: Самолёт летит, гудит. И т. д.

2) Назовите профессию людей по их действиям. строгает, пилит; варит, жарит; моет, чистит; месит, печет; учит, воспитывает; кроит, шьет

3) Игра «Кто больше подберет слов-предметов к словам-действиям?». (За каждое правильно названное слово ученики получают красные кружочки. Выигрывает тот, кто наберет больше кружочков.)

Летит ... (стрела, самолет, парашют, пух, жук, стрекоза, бабочка).