Задание 7. Прослушайте слова. Придумайте по ним рассказы. (При затруднении логопед может использовать соответствующие картинки.)

За малиной.

утро, роса, малинник, лукошки, крапива, ребята, полдень

На озере.

озеро, утки, собака, выстрел, охотник, осечка

Задание 8. Рассмотрите картинки. Составьте рассказы, используя данные картинки. Дайте названия рассказам.

Предметные картинки:

а) нарядное платье, пирог, конфеты, чашки с блюдцами, фрукты в вазе, гюдарки: книжка, мяч, шары, краски, фломастеры;

б) мальчик, папаГдевочка, корзинка, наполненная провизией, полный рюкзак, палатка, берег реки, ягоды, грибы.

Работа над слого-звуковым составом

Конспекты занятий

Занятие 1

Тема. Звук.

Цель. Познакомить учеников со способом образования различных звуков.

Оборудование. Зеркала, предметные картинки с изобра-I жением мака, дома, рака, лука, сука и т. п. (по количеству учеников).

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед предлагает ученикам .«назвать картинки.

II. Работа с текстом.

Логопед читает рассказ «Мак».

Бабушка посадила мак. Когда мак расцвел, огород стал красивым, нарядным. Ярко-красные маки привлекали насекомых. Над алыми лепестками порхали разноцветные бабочки, жужжали пчелки. Но вот лепестки мака стали опадать, и вместо нарядной шапочки появился зеленый кувшинчик. Это плод мака. Кувшинчик быстро рос, округлился и превратился в «погремушку». Внутри «погремушки» были семена мака. Когда семена собрали, бабушка испекла вкусный калач с маком.

Логопед предлагает ученикам ответить на вопросы:

-            Что вы прослушали? (Рассказ.)

-            Про что этот рассказ? (Про мак.)

-            Что вы узнали о маке? (Как мак растет и зреет.)