Третий этап. Формирование в активной речи детей простого нераспространенного предложения

Задачи:

-            научить понимать простые нераспространенные предложения;

-            учить выполнять простые действия по речевой инструкции;

-            учить понимать и строить словосочетания типа глагол в повелительном наклонении + существительное в винительном падеже;

-            учить употреблять в речи словосочетания типа глагол + существительное в винительном падеже; глагол + существительное в творительном падеже; прилагательное + существительное; глагол + наречие;

-            учить употреблять в общении предложения типа подлежащее + сказуемое, выраженное глаголом настоящего времени 3 лица;

-            учить понимать и употреблять предложения типа подлежащее + сказуемое + дополнение; подлежащее + сказуемое + обстоятельство;

-            учить различать некоторые формы словоизменения и число существительных;

-            учить некоторым продуктивным способам словообразования существительных и глаголов;

-            учить воспроизводить слого-ритмическую структуру двусложных и трехсложных слов.

Примерное содержание работы по развитию речи при решении коррекционных задач на Ш этапе.

1. Развитие понимания простых нераспространенных предложений

Задание 1. Различение существительных, сходных по звучанию.

-            Где? крыша земля стол палка крыса змея стул полка