С первых месяцев жизни появляется и цветоразличение, а в два года детям доступно уже восприятие зеленого и красного цвета.

У младенцев в двух-трехнедельном возрасте можно наблюдать установочные движения глаз, сопровождающиеся порою движением головы в направлении взора. Развивается фиксация взора. В первое время она еще неустойчива. С возрастом у ребенка растет способность фиксировать все более отдаленные объекты. Так, лежащий на спине месячный младенец в течение 5—7 секунд сосредоточивает взор на блестящем предмете, удаленном от него на 0,5—1 м, а двух-трехмесячный — на предмете, удаленном на 2—3 м.

Рано возникает у новорожденных и ориентация в направлении движений руки. В двухнедельном возрасте отмечается прослеживание глазами горизонтального, а в двухмесячном — вертикального расположения предметов.

Хорошо известно, что зрительная система развивается в тесном взаимодействии с другими сенсорными системами. Наибольшее значение имеет связь зрения с осязательным и слуховым восприятиями. В течение второго месяца жизни возникает сложное взаимодействие между движениями рук и глаз новорожденного: рука действует как орган осязания, глаза следуют за ее движениями. В трехмесячном возрасте появляются зрительные реакции, прослеживающие контур воспринимаемой, формы предметов. Зрение играет ведущую роль в реализации движений ребенка при манипуляции предметами.

Образование зрительных системных связей оказывает положительное влияние на формирование зрительного внимания, зрительной памяти и других высших психических процессов. На последующих этапах развития младенца с участием зрения образуются сложные зрительно-слуховые, зрительно-тактильные, зрительно-двигательные и другие системные связи.

Таким образом, та ведущая в развитии ребенка роль, которая, согласно результатам многих исследований, в течение первых месяцев жизни новорожденного сохраняется за осязанием, мышечным чувством, кинестезией, слухом, на четвертом-пятом месяце переходит к зрению.