Система лечебных воздействий в условиях специализированного детского сада ставит своей целью не только ликвидацию причин, вызывающих расстройство бинокулярного зрения, но и создание благоприятных гигиенических условий для его восстановления.

Лечение косоглазия в специализированном детском саду проводится, во-первых, ортоптическими методами, предполагающими применение специальной аппаратуры, и, во-вторых, с помощью комплекса целенаправленно разработанных коррекционно-педагогических упражнений. Как и в случае амблиопии, оно тем эффективнее, чем в более ранние сроки начато. Однако использование традиционных ортоптических методов в младшем дошкольном возрасте наталкивается на определенные трудности: требования, которые предъявляет ребенку работа на лечебной аппаратуре, нередко как бы опережают его развитие, и сформированные к этому времени навыки и умения малыша оказываются недостаточными. Именно поэтому до недавних пор лечение ортоптическими методами младших дошкольников не практиковалось. Обычно после коррекции амблиопии такие дети выписывались из специализированного детского сада, а в 5—6 лет вновь принимались для лечения косоглазия. Приходится, однако, заметить, что за два года у них успевали закрепиться неправильные условнорефлекторные связи, а это в свою очередь лишь еще более осложняло встающие в ходе последующего лечения задачи врачей и воспитателей.

Между тем время, требуемое на коррекцию амблиопии, можно использовать и для подготовки к лечению косоглазия с помощью офтальмологической аппаратуры; Подготовительная работа проводится, как правило, врачом-офтальмологом совместно с медсестрой-ортоптисткой, а также воспитателями и предусматривает формирование у детей адекватных зрительных восприятий и представлений, зрительного внимания и памяти, образного мышления, навыков обобщения и выделения т е восприятия предмета в целом и в соотношении его частей.

Все это — задачи педагогического характера, поэтому методика подготовки к аппаратному лечению разрабатывается тифлопедагогом и воспитателями младшей дошкольной группы совместно с врачом-офтальмологом. Совмещение медицинских и педагогических усилий позволяет с одной стороны, проводить лечебные мероприятия без ущерба для учебно-воспитательной работы, а с другой — извлекать из последней лечебный эффект.