§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 144 с.: ил
Стр. 102 Таким образом, дошкольный возраст является важным этапом в развитии психических процессов, определяющих функциональные возможности ребенка к началу обучения. В реализации этих возможностей существенная роль принадлежит направляющим влияниям взрослого. Проверь себя1. Какие факты характеризуют специфику процессов восприятия и запечатления информации в дошкольном возрасте? 2. Каковы особенности потребностной и эмоциональной сфер в 3-4-летнем возрасте и как они связаны с процессом внимания? 3. Как по поведенческим проявлениям можно судить о нормальном зходе развития познавательной потребности и эмоциональной сферы ребенка? 4. Какие факты свидетельствуют о существенных психофизиологических преобразовании к концу дошкольного периода? 5. Какие новообразхования в старшем дошкольном возрасте обусловливают готовность к систематическому обучению в школе? 6. Как, использую функциональные возможности ребенка дошкольного возраста, можно способствовать целенаправленному формированию произвольной регуляции поведения и развитию познавательной деятельности? 14 Психофизиология младшего школьного возраста |
Реклама
|
||