Следующая часть занятия отводится для свободной игры. В распоряжении детей - объемные пазлсы, лабиринты, мячи, детские книжки. Затем взрослые в игровой форме помогают детям убрать игрушки. Все садятся в круг, организуется игра для развития мелкой моторики (пластилин, пальчиковые игры, мелкие игрушки).

Заканчивается занятие веселыми детскими песенками, под которые дети и взрослые имеют возможность потанцевать. Мы прощаемся с детьми и родителями, желаем им успехов и приглашаем на следующее занятие.

Выбор модели групповой работы определяется в основном тем, какие цели ставит перед собой специалист. Первая модель уместна, если детей необходимо обучить отдельным конкретным навыкам.

7. ИГРУШКИ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ (примерный набор)

Подбор игрушек зависит от развития предметной игры ребенка. У детей раннего возраста выделяют следующие уровни развития предметной игры:

Уровень 1~ Недифференцированное исследование, манипулятивная игра.

Уровень 2 - Использование предметов по назначению, функциональная игра.

Уровень 3 - Игра " понарошку", начало сюжетной игры.

Некоторые популярные игрушки, которые обычно используются при работе с детьми раннего возраста:

§   мыльные пузыри

§   воздушные шары

§   шарики и лабиринты, по которым их водят

§   заводные игрушки

§   музыкальные инструменты (бубен, барабан, металлофон, дудочки)

§   коробки с маленькими предметами (украшения, фигурки, посуда, машинки и т.д.)

§   стукни-шарик (игрушка, в которой шарики вколачивают в дырки)

§   куклы-марионетки (надеваемые на руку)

§   мягкие игрушки

Когда развитие предметной игры ребенка усложняется, могут быть полезными следующие игрушки:

§   телефоны

§   куклы со всякими принадлежностями

§   кукольный дом