ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДАННОЙ МОДЕЛИ:

1.Ребенок и взрослый - партнеры, они примерно равны. Просто у взрослых больше опыта. Таким образом, работа происходит не над ребенком , а вместе с ним.

2.Существует нацеленность на сам процесс взаимодействия между родителем и ребенком, который рассматривается, как предмет нашей работы.

3.Внимание фокусируется не на том, чего ребенок не может делать, а на его успехах, и на том, что он способен делать сейчас.

В данной модели большое значение приобретает самостоятельная игровая деятельность ребенка. Игра замечательна тем, что доставляет ребенку удовольствие. Играя, дети упражняются в моторных навыках, учатся обращаться с предметами, начинают больше понимать речь и пользоваться ею, а также усваивают способы взаимодействия с другими людьми. Они учатся всему этому без усилий и с наслаждением.

Данная модель позволяет родителям быть более доступными для своих детей, т.к. родители не загружены инструкциями и могут свободно общаться с ребенком. Это помогает ребенку попробовать что-то новое в обращении с предметами, и дает возможность научиться справляться с трудностями. Приобретенные здесь навыки ребенок выносит за пределы группы.

Организация групповой работы по данной модели предполагает:

§   создание безопасной атмосферы

§   время для свободной игры

§   знание этапов развития ребенка

§   партнерские взаимоотношения

Сильные стороны этой модели :

1. У детей больше возможностей для развития вербальной и невербальной коммуникации и для реализации основных коммуникативных функций. Дети учатся просить, называть предметы, комментировать события, задавать вопросы и т.д.

2. Дети за более короткий промежуток времени начинают говорить. 2.Быстрее приобретаются навыки взаимодействия друг с другом, что немаловажно для успешной адаптации детей к детскому саду.

3. Взаимодействие между мамой и ребенком оптимизируется. Мама и ребенок оказываются способными лучше понимать друг друга и получать радость от взаимного общения.