Таким образом, мы показали, что дошкольники способны к успешной творческой трансформации содержания обучения в области экспериментирования с многофакторными зависимостями.

7. Организация совместного экспериментирования детей со специально подобранным объектом может стимулировать их понимание многофакторных зависимостей и использование более совершенных стратегий.

8. Для успешного развертывания комбинаторного экспериментирования детям необходимы специальные объекты. Они являются средством взаимодействия (диалога) культуры взрослых и детской культуры и отражают знания и представления взрослого о принципах построения эксперимента, о познавательных возможностях и интересах детей и о целях самого диалога. Нами сформулированы принципы разработки системы таких объектов и построены сами объекты. Они позволяют актуализировать, изучать и формировать ранее неизвестные познавательные способности дошкольников, связанные с анализом и синтезом многофакторных зависимостей.