99.    Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г., Потапов А.Б., Самарский А.А. Структуры в нелинейных средах // Компьютеры и нелинейные явления. М.: Наука, 1988. С. 5-43.

100.Ланда Л.А. Алгоритмизация в обучении. - М.: Просвещение, 1966.

101.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981.

102.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999.

103.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.

104.Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. М.: Советское радио, 1973.

105.Ливер Б.Л. Обучение всего класса. М.: Новая школа, 1995.

106.Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия // Вопр. философии. 1995. N 2. С. 110-121.

107.Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопр. психологии. 1982. N 4. С. 18-35.

108.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

109.Лотман Ю.М. Внутри развивающих миров. Человек – текст – семиосфера – история. М.: Языки русской культуры, 1996.

110.Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гнозис, 1992.

111.Лысенко Е.И. Игра с ЭВМ как вид творческой деятельности: Автореф. канд. дис. М., 1988.

112.Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. М.: ИНИОН РАН, 1992.

113.Мазилов В.А. Психология практического мышления: специфика обобщений и природа реализуемости знаний // Психологический журнал. 1999. N 4. С. 124-126.

114.Малинецкий Г., Потапов А. Джокеры, русла, или Поиски третьей парадигмы // Знание – сила. 1998. N 3. С. 19-34.

115.Мамчур Е.А., Овчинников Н.Ф., Уемов А.И. Принцип простоты и меры сложности. М.: Наука, 1989.

116.Мануйленко З.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Известия АПН СССР. 1948. Вып. 14. С. 89-123.

117.Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.