Посмотри на картинку. Некоторые её части нарисованы пунктиром. Это недостающие кусочки. Тебе надо их вырезать из приложения на с. 137 и вклеить каждый на подходящее для него место. Потом ты можешь раскрасить картинку. Сосредоточься: вырезать надо чётко по линии. Держи ножницы твёрдо и не позволяй им резать неправильно.

ВОЛШЕБНАЯ ЛИНИЯ

Речь во всех упражнениях с таким названием пойдёт об оси симметрии. Ребёнок может не знать этого термина, но разбираться в его сущности малышу необходимо. Ведь мир скорее симметричен, нежели нет, во всяком случае, стремится к симметрии: симметричны мы сами, симметрично большинство зданий. Асимметрию большинство людей воспринимают как нечто неправильное. Ребёнок интуитивно различает симметричное и несимметричное. Умение осознанно определять ось симметрии поможет малышу лучше ориентироваться в пространстве. При выполнении данного задания не надо настаивать на том, чтобы малыш активно использовал такие слова, как «ось симметрии», «симметричные предметы». Вполне достаточно, если он будет называть ось симметрии«волшебной линией», но при этом хорошо понимать её свойства.

Вокруг тебя есть много предметов, одна половинка которых очень похожа на другую половинку. Например, мама может разрезать яблоко, апельсин, конфетку на две совершенно одинаковые доли. Линия, по которой предметы делятся на две абсолютно равные части, называется осью симметрии. Мы будем называть её волшебной линией. Предметы, имеющие волшебную линию, называются симметричными.

Есть предметы, которые имеют не одну, а несколько волшебных линий. Это значит, что их можно разделить на две одинаковые половинки разными способами.

Возьмём, например, круг.

Есть предметы, у которых нет ни одной волшебной линии. Это несимметричные предметы. Например, телефон, фотоаппарат, рука человека.

Найди среди своих игрушек симметричные и несимметричные.

Если симметричный предмет сложить по волшебной линии, то его половинки полностью совпадут.