§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. —— М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984. — 200 с.
Стр. 66 Анализ множества работ, содержащих как подтверждающие, так и противоречащие приведенным выше рассуждениям факты [77], заставляет современных исследователей относиться к модели С. Стернберга как весьма информативному и надежному средству объяснения процесса решения достаточно узкого класса задач — опознания небольших массивов хорошо знакомой (главным образом буквенно-цифровой) информации. Простота и возможность детализированной интерпретации получаемых данных привлекают к ней внимание специалистов для решения прикладных задач. Она использовалась в патопсихологических работах [236], при оценке индивидуальных и возрастных различий [215; 245; 276] и изучении влияния наркотических препаратов [247]. В нашем исследовании с ее помощью анализировалось воздействие утомления на процессы поиска информации в кратковременной памяти. ВР Исчерпывающий поиск ВР отрицательные ответы положительные ответы 1 2 3 ... п Длина списка 1 2 J ... п Номер позиции ВР Самооканчиванщийся поиск ВР отрицательные ответы положительные ответы прямой поиск\ обратный поиск Длина списка 1 2 3 ... п Номер позиции Рис. 12. Гипотетические зависимости времени реакции от объема положительного множества (а, б) и позиционные кривые (б, г) для исчерпывающего и самооканчивающегося типов поиска В экспериментах использовался один из вариантов методики С. Стернберга [238]. Испытуемому тахистоскопически предъявлялись последовательности, состоящие из п цифр, выбираемые случайным образом из набора 2—9. Величина положительного множества {п) варьировала на 6 уровнях —от 2 до 7 цифр. В каждой пробе через определенное время после окончания показа последовательности испытуемому предъявлялся тестовый стимул — одиночная цифра из того же набора. Всего проводилось по 200 предъявлений последовательностей одной длины. В трети проб тестовый стимул не входил в состав положительного множества, в остальных случаях его присутствие> равномерно распределялось по всем позициям. Испытуемым решалась задача опознания — с помощью ответов «да» и «нет» он указывал на принадлежность тестового стимула к положительному множеству. |
Реклама
|
||