Разновозрастный класс и разновозрастный учебный коллектив

Очевидно, было бы ошибкой называть разновозрастной учебной группой несколько классов, находящихся в одном помещении, если учитель работает с каждым из них автономно, по очереди, обучая каждый класс своей программе.

Разновозрастная учебная группа предполагает, прежде всего, организационное и содержательное единство её участников. При этом способ её организации существенно зависит от того, какой тип учебных занятий лежит в основе её функционирования: групповые учебные занятия или коллективные. Это обстоятельство позволяет нам различать понятия «разновозрастный класс» и «разновозрастный учебный коллектив».

Разновозрастный класс – это группа учащихся разных лет (СНОСКА: Существенно, что речь идёт именно об учащихся разных лет обучения, а не об их паспортном возрасте (строго говоря, любой класс разновозрастный, только диапазон возрастного разброса, как правило, мал).) обучения, осваивающих учебное содержание общим фронтом. В разновозрастном классе дидактические задачи ставятся не в отношении каждого учащегося в отдельности, а являются общими для всего класса как обобщённого ученика. Общий фронт в данном классе может быть абсолютным, если все ученики на каждом занятии изучают один и тот же материал, используя одни и те же методы и средства. Но даже если при изучении одних и тех же тем разные ученики пользуются отличающимися методами или средствами учебной работы, то всё равно принципиально ничего не меняется. Ведь на занятиях главенствует схема взаимодействия «учитель – разновозрастный класс», т.е. основным способом организации является групповое обучение. (СНОСКА: Основной тип учебного процесса в таком классе – групповые занятия. Их основные признаки: 1) общий фронт – все ученики класса осваивают один и тот же материал в течение одного или нескольких часов, одним и тем же способом и одними и теми же средствами; 2) одинаковая для всех обучающихся класса последовательность освоения разделов и тем учебной программы. По классификации М.А. Мкртчяна, урок – это разновидность групповых занятий. (Теория и технология коллективных учебных занятий / М.А. Мкртчян [и др.]. Красноярск: Гротеск, 2005. С. 156-158.))