§   подбор антонимов, синонимов.

4. Восстановление аналитико-синтетического письма и чтения:

§   звуко-буквенный состав слова, его анализ (одно-двух-трехслож-ные слова) с опорой на схемы, передающие слоговую и звуко-буквен-ную структуру слова, постепенное свертывание числа внешних опор;

§   заполнение пропущенных букв и слогов в словах;

§   списывание слов, фраз и небольших текстов с установкой на самоконтроль и самостоятельное исправление ошибок;

§   чтение и письмо под диктовку слов с постепенно усложняющейся звуковой структурой, простых фраз, а также отдельных слогов и букв;

§   заполнение в текстах при чтении и письме пропущенных слов, отрабатываемых в устной речи.

III. Стадия легких расстройств

1. Дальнейшая коррекция произносительной стороны речи:

§   уточнение артикулем отдельных звуков, особенно аффрикатов и дифтонгов;

§   дифференциация акустических и кинестатических образов, близких по артикуляции звуков с целью устранения литеральных парафазии;

§   отработка чистоты произнесения отдельных звуков в звуковом потоке, во фразах, при стечении согласных звуков, в скороговорках и т.д.

2. Формирование развернутой речи, усложненной по смысловой и синтаксической структуре:

§   восполнение пропущенного главного, а также подчиненного предложения или подчинительного союза в сложноподчиненном предложении;

§   ответы на вопросы сложноподчиненным предложением;

§   пересказы текстов без опоры на вопросы;

§   составление развернутых планов к текстам;

§   подготовка тематических сообщений (коротких докладов);

§   речевые импровизации на заданную тему.

3. Дальнейшая работа по восстановлению смысловой структуры слова:

§   толкование отдельных слов, преимущественно с абстрактным значением;