Потом Язычок подул в пузырек, и в пузырьке загудело. (Воспитательница дует в пузырек.) Обрадовался Язычок и придумал даже стишок:

Ветерок шумит, пузырек гудит.

После этого воспитательница вызывает несколько детей: одного — с правильным произношением, остальных — с неправильным произношением и предлагает им дуть на бумажку или в пузырек, проверяет правильность исполнения, а затем выделяет детей, у которых звук не удается и с которыми надо дополнительно заниматься индивидуально.

В конце занятия воспитательница наводящими вопросами напоминает детям установку языка для артикуляции с.

- Когда язычок пел песенку водички, какой он был — тонкий или толстый?

- Тонкий.

- А куда он прижимал хвостик — к крылечку или к верхней дверке?

- К крылечку.

- А домик был закрыт или открыт?

- Закрыт.

- Какой ветерок он выпускал — холодный или теплый?

- Холодный.

Теперь, дети, мы знаем, для того, чтобы хорошо петь песенку водички — с, язык у нас должен быть широкий и тонкий, кончик должен прижаться к нижним зубам, ветерок должен быть холодный и гудеть в пузырьке.

Каждый раз, когда мы с вами будем петь песенку водички — с, выставим сигнал — синий кружок. Он вам напомнит, как поется песенка водички. А теперь я покажу вам синий сигнал, и вы аса вместе споете песенку водички.

В старшей группе вместе с картинкой «из крана льется вода» показывается буква с и детям предлагается прочитать песенку водички.

Шутки-чистоговорки на звуки С—СЬ

са, са, са — вот летит оса

со, со, со — у Сони колесо

су, су. су — мы видели лису

сы, сы, сы — у сома усы

ас, ас, ас — мы пили квас

аска, аска — у меня маска

иска, иска — на столе миска

си, си, си — сена накоси

Слова и картинки на звуки С и Сь

Санки, сова, сом, сумка, лиса, оса, нос, лес, мост, куст, стакан, 'Стол, стул, сети, сито, гусь, лось.

Задание.

1. Назвать картинки.